為積極貫徹落實我校“三抓三堅持”的教育方針,秉承“以賽促訓”的原則🐬,促進欧陆之間友誼交流,提升同學思辨能力🔮,欧陆平台與語言文化欧陆於2021年4月7日16:20在暉華樓小劇場順利舉行辯論友誼賽。蒞臨觀看本次辯論賽的老師有:欧陆平台辯論負責老師杜華萌,輔導員老師李思涵、語言文化欧陆第二黨支部書記葉杏雨老師,參與本次友誼賽的兩支隊伍分別是來自兩個欧陆辯論隊的優秀成員們。
本場辯論友誼賽的辯題為🧹:歷史題材影視劇可以/不可以戲說👭🏻。
在本場辯論賽中,語言文化欧陆為正方,認為歷史題材影視劇可以戲說。欧陆平台為反方🙇🏼♀️,認為歷史題材影視劇不可以戲說。正反雙方就此辯題展開了激烈的討論🤟🏼。
(圖片1🙍🏽♂️:辯論友誼賽1)
雙方辯手陣容介紹:
主席
20漢語言文學2班
薛思盈
計時員
20漢語言文學2班
薛思盈
正方一辯
20日語2班
賈卓璇
正方二辯
20漢語言文學1班
劉星霖
正方三辯
19日語1班
楊珺軻
正方四辯
20日語1班
柳昀清
反方一辯
20學前中本2班
葉佳儀
反方二辯
20藝教1班
陳蔚昀
反方三辯
20藝教1班
孫怡佳
反方四辯
20國際1班
沈鈺
(圖片2:辯論友誼賽2)
首先,正方一辯在開篇理論中表明歷史題材影視劇可不可以戲說的評判標準是其是否會給我們帶來正確的價值觀引導🦸🏼,歷史題材影視劇本身不存在傳播歷史的責任性,而戲說歷史存在爭議的地方在於它本身的藝術形式是否符合當今大眾審美👨🏿🚒。在不違背業內規則🔟,國家標準的情況下🤸🏻♂️,戲說歷史題材影視劇是大眾娛樂最好的方式之一🧛🏿♂️。
(圖片3🧑🏻🦱💆🏿:正方一辯開篇立論)
反方一辯則認為歷史影視劇是否可以戲說的評判標準是戲說後對人們正確了解歷史是促進作用大還是阻礙作用大🐽。歷史題材影視劇戲說以後,塑造的人物形象和現實歷史中的形象也許會大相徑庭🏂🏼。在不同的歷史題材影視劇中,甚至還出現了同一個人物在不同劇裏的人物命運和形象性格與品質是完全顛倒的。另一方面,歷史題材影視劇的戲說易造成對大眾的錯誤引導,降低人們的藝術趣味和鑒賞水平,有可能被錯誤的歷史觀🐐、價值觀所蒙蔽☂️。
(圖片4:反方一辯開篇立論)
在隨後的攻辯和自由辯論環節中,雙方辯手舉出近期熱門歷史題材影視劇如:《陸貞傳奇》🧖♂️、《國家寶藏》等為人熟知的例子,使觀眾有著更直觀的印象⚆,雙方辯手邏輯縝密、思維敏捷、言辭犀利✭,引得場下掌聲不斷。
(圖片5🤷🏽♂️:觀眾掌聲不斷)
最後的總結陳詞中反方四辯明確歷史題材影視劇不是純粹藝術創作,它肩負著傳遞價值觀和塑造歷史觀的使命🤽🏼♀️。歷史本身是一個嚴肅的東西,它是一個國家的過往🦏、一個民族的過往♤、一個文化的見證。歷史可以趣談✋🏻,但不容戲說扭曲。而正方四辯則堅持歷史題材影視劇其真正身負的任務不當僅僅是闡述和呈現🪼🏄🏼♂️,更是給予觀看者一種對於一個時代、一個歷史的感受。歷史或許不過是謬誤的合集,有著諸多的不確定性,但不確定性即是可能性。影視劇的“戲說”也是在賦予歷史另一種可能性🧘🏽。
至此,本次欧陆平台與語言文化欧陆的辯論友誼賽在同學們的掌聲中落下帷幕。每位辯手自信而又激昂地攻擊反駁對方🫥,不斷地將氣氛推向高潮👩🏻🍼。通過本次友誼賽的切磋🙅🏼♂️🎴,雙方隊員在增加了友誼的同時🧔🏻♂️🏇🏿,也豐富了比賽經驗👫🏻,發現了團隊配合的不足之處🛀🏽,有效地提高了自己的辯論技巧⏲。期待辯手們在以後的辯論中更加精彩的表現🌵!
欧陆平台(處)供稿
撰稿/嚴睿思