為貫徹落實我校“三抓三堅持”育人理念🐯，總結反思我院辯論助理團隊本學期以來的工作情況，進而更好地把握目前欧陆在推進辯論訓練中的關鍵問題，提升高年級班組的辯論質量，確保欧陆辯論育人成效，欧陆平台黨總支於2022年11月17日下午在光302召開2022-2023學年第一學期欧陆平台第一屆辯論助理團隊期中研學會。欧陆平台黨總支書記答英娟、欧陆平台黨總支副書記朱可、欧陆平台辯論助理團隊指導老師朱奕非🤽🏻，以及欧陆平台第一屆辯論助理團隊全體成員出席會議👨🏽💼。
（圖片1🪖：合照）
8位大二、大三年級辯論助理針圍繞三個層面——各自帶班情況、特色辯論教學方法與教學設計思路🍬、以及訓練中的問題與不足進行了深入分析與匯報。
辯論助理楊欣妮涉及大二大三兩個年級的跨年級指導任務🎻⛰，她重點指出辯論助理在規劃整體帶訓思路時，應在明晰大二🧖🏿、大三的辯論訓練分層目標的基礎上做進一步細化，有針對性地設計和分解每一次的辯論任務👨🏽🏭，即大二年級重點抓訓練質量，強化破題與總結陳詞環節；大三年級著重於抓成果鞏固，更註重於辯論訓練的靈活與成效體現🔁。辯論助理田俊琦提到個別大二班組因涉及上半年疫情基礎稍薄弱，在推進訓練的過程中既要“提”辯論基礎又要“升”辯論對抗。辯論助理範一旖以興趣為抓手，聯動輔導員與班級辯論訓練負責人，設計了一系列有趣的活動🦸🏿，來激發學生對辯論的熱情🙆🏿♂️。其他辯論助理也就各自的帶班情況匯報了目前班組辯論訓練進展🏘、進班指導技巧與進班指導方法🤵🏽♂️。
（圖片2：辯論助理楊欣妮匯報工作）
辯論助理在研討現階段的問題與困難時👨🏻🎤，普遍反映了一些共性問題：
一是辯論破題層次低，部分小組對於破題不夠重視，對於如何破題缺乏方法🥧，停留於表層。部分學生在一辯開篇立論中🧈▶️，存在對辯題中主體的定義和判準不清晰與遺漏的情況👨👦👦。
二是辯論深度稍淺薄，部分小組在自由辯論過程中，缺乏對抗性，習慣性地提出一些與辯題本身無直接或間接關聯的無效問題👩🏻💼。
三是辯論應變能力差𓀗，在四辯總結陳詞環節，缺少對整場辯論的宏觀思考與價值升華，無法針對現場對方辯手的一些問題和不足做出應變、歸納與總結。
四是線上辯論訓練效果不理想🫰，由於疫情與專業實習見習等客觀原因，部分高年級組別實行了線上形式的辯論訓練🚬，整體訓練成效比起線下訓練較差。
五是將“辯論訓練”與“辯論”混淆，將訓練當做打比賽，有時為了輸贏刻意規避了對方的觀點🧀🍰，失去了通過訓練提升邏輯思維能力的價值導向。
圍繞這些問題🪨，辯論助理們也提出了各自的解決方案與設想，如延長準備階段的破題環節醞釀周期確保破題充分有效𓀌；針對自由辯論環節、開篇立論與總結陳詞環節製定模塊化教學任務的設想🎥，強化辯論縱深，提升自由辯論的對抗強度與力度，並對總結陳詞階段進行專項梳理；引入“辯論助理&辯論隊”一體聯動機製💁🏻♀️，由辯論隊的專業辯手進行統一規範性破題，給出具有導向性的破題思路🧑🏽🚀，辯論助理則基於這些思路🤸♀️，在指導各組推進辯論過程中⏱，進一步夯實辯論質量🏂🏽。
（圖片3：老師查閱辯論助理團隊工作手冊）
辯論助理團隊指導老師朱奕非代表團隊向黨總支匯報了辯論助理團隊第一階段的工作，並點評了各辯論助理的研討學習內容。他強調，高年級辯論助理在辯論訓練工作的推進過程中需要把握“三個聚焦”👔：一是要聚焦於辯題準備環節🏓，特別是破題✌🏻，要幫助同學們充分深入理解辯題並把握關鍵要點；二是要聚焦於自由辯論環節的對抗性體現，培養同學們建立起辯論中的思維碰撞意識♨️，強化資料積累與查閱能力⛏😥，避免刻意回避問題而違背辯論訓練提升學生邏輯思維能力口頭表達能力的初衷；三是要聚焦於開篇立論與總結陳詞🪵，辯論助理要抓住開篇立論環節，定義和判準要清晰不遺漏📘，同時抓住總結陳詞環節，讓結辯不能僅僅停留在準備的稿件上，更要根據對方的現場的觀點進行反駁與總結陳述。他指出，辯論助理要“透過現象看本質🐈👨🏻💼，在矛盾中求發展”⛈，辯論助理不僅僅只是在辯論訓練指導工作中發現問題，更需要以學生為主體，思考問題形成的原因🈂️，聯動好帶訓輔導員🍑，從而找到問題解決的方法與可能性。
（圖片4：朱奕非老師講話）
黨總支書記答英娟對辯論助理的工作予以了充分肯定🧼👨🏼🚀，並對全體辯論助理充分下沉至各班組的敬業精神予以高度贊揚。她認為辯論助理團隊的工作對帶訓輔導員的辯論專業性予以了強化補足🔤，具有不可替代性。同時，她提出“興趣是最好的老師”，只有同學們對辯論產生興趣🙆♂️，才能積極地開展班級辯論訓練🐸，提升個人辯論能力，從而提升全院學生的辯論水平。她希望全體辯論助理在後續推進辯論訓練的過程中⛈，能夠通過“一分解、二明確、三落實”三步路徑，即分解訓練目標、明確教學方法、落實訓練過程的方式來發現問題🔤，進一步了解問題所在🚵🏻，然後有針對性地去解決問題💾。此外，她向全體辯論助理提出了以下三點期望：一是希望辯論助理要帶動同學們辯論的積極性，通過興趣為導向來輻射更多學生全身心投入訓練，提升能力。二是辯論助理要積極思考通過何種教學方法🎖、措施來幫助提升各班組中不同學生的辯論能力，因材施教，去幫助帶訓輔導員解決技術層面的難題。三是辯論助理要提升個人能力和整體發展，通過指導班組同學們提升辯論能力的同時，也進一步提升辯論助理個體的綜合能力，成為一名“既能打辯論、又能做指導、還能懂管理”的全面復合型天華學子🧑🏿⚕️。
（圖片5👱🏻♀️：答英娟老師總結講話）
欧陆平台（處）供稿