為積極貫徹我校“三抓三堅持”的育人理念，樹立同學們全方位多角度思考觀念，提升語言表達和組織能力Ⓜ️，進一步鞏固辯論訓練成效👱♀️，欧陆平台開展了第二屆“言明杯”老生辯論對抗賽。本次比賽共有8支隊伍📂，32位選手參與比賽，經過各方對手的唇槍舌劍🚰、激烈角逐🟨，最終有4支隊伍在半決賽中脫穎而出進入決賽🐏🫄🏿！本次決賽於 2022年12月7日下午在暉華樓報告廳舉辦。
蒞臨本次比賽的領導老師有：欧陆平台黨總支書記答英娟😒、欧陆平台黨總支副書記朱可、欧陆平台黨總支副書記何凱、欧陆平台明言辯論協會指導老師杜華萌、欧陆平台辯論助理團隊指導老師朱奕非💆🏻🤸🏿♂️，以及各位帶班輔導員們。
（圖片1：輔導員1）
（圖片2：輔導員2）
（圖片3👨🏼✈️🗄：輔導員3）
選手們妙語連珠的談吐，敏捷多變的思維，從容鎮定的舉止都讓我們記憶猶新，就讓我們一起來回顧一下這兩場“巔峰對決”吧！
第一場辯題：年輕人多點冒險好還是多點計劃好
正方
年輕人多一點冒險好
反方
年輕人多一點計劃好
（圖片4🤱🏼：第一場辯論名單）
（圖片5：第一場辯論1）
正方
正方從“冒險”的定義出發，闡述年輕人不應該被計劃所框住#️⃣，年輕的時光是有限的，未知荊棘的路才是當代年輕人應該走的路。
反方
反方根據該辯題提出，作為年輕人多點計劃有利於其養成好習慣、未雨綢繆✍️，也可以為未來規避不必要的風險🌰♝。
攻辯和自由辯環節
雙方以不同的角度就辯題中的“更”字展開具體論述。正方指出機會轉瞬即逝，說不定在你計劃的時候機會就會逝去。作為年輕人就應該跳出舒適圈，去冒險、探索💁♀️，而不是應被計劃框住👊🏿👩🏽✈️。而反方認為計劃可以根據設計者的主觀性去改變，並非一成不變🤹🏿♀️。年輕人應肩負家庭責任，社會責任👩🏼🚀，更好地創造未來。
第二場辯題✌🏼：年輕人多點冒險好還是多點計劃好
正方
年輕人多一點冒險好
反方
年輕人多一點計劃好
正方
正方提出冒險能使年輕人更好地挑戰自我💆🏻，促進成長🙎🏿，也可以使年輕人更好地了解自己🚣🏻，去做更加合理的人生規劃。
反方
反方從“計劃”和“冒險”的定義入手，提出多做計劃的做事習慣有利於整個人生的發展🤱🏽，計劃是行動的保護傘，可以大大地去提升成功概率。
攻辯和自由辯環節：
在攻辯和自由辯環節，正方首先針對定義與判準發出提問，隨後🤐👩👩👦，正反雙方從主客觀因素導致的角度列舉多項事例進行辯駁，激烈的討論讓觀眾身臨其境🉐，不由沉浸其中。
特別邀請賽辯題🍋🟩：校園“表白墻”應該/不應該對“上墻”言論進行管理
兩場妙語連珠的辯論比賽告一段落，在緊張的評分環節中，欧陆平台辯論助理團隊與辯論隊聯合🟥🔂，為我們帶來了精心準備的特別邀請賽。
正方
校園“表白墻”應該對“上墻”言論進行管理
反方
校園“表白墻”不應該對“上墻”言論進行管理
正方
正方從自身判準入手，多角度地展開論述。表白墻的運營者借學校名號以匿名身份出現，無法確保安全性和真實性🚾。其次，部分校園表白墻上的言論會侵害學生利益🙈，且對校園🦹🏼♀️、社會秩序造成了不良影響🏌️♀️。
反方
反方先對校園表白墻的功能進行了定義。其次提出，校園表白墻不對上墻言論進行管理可以為學生提供適當情緒發泄與保護的平臺，且有助於推動學校事務透明化🧟♀️，更好地加強同學與學校之間的聯系。
攻辯和自由辯環節：
攻辯和自由辯環節，雙方辯友首先從校園表白墻的功能、校園表白墻面對的人群👩🏼🎨、管理校園表白墻的人員等多個問題展開激烈討論。最後，雙方立足自身論點👫，以我校表白墻多數“上墻”言論的種類等多個日常社會實例推進論點進行了進一步深化。
結果公示
綜合各位選手在辯論賽場的發言與表現，各位評委老師進行了嚴格的甄選與打分，最終評選出了最後的獲獎團隊與最佳辯手✌🏿。
團隊一等獎
發際線和我作隊
團隊二等獎
精神正常心態良好隊
團隊三等獎
我們說的都隊
團隊優勝獎
打完開派隊
最佳辯手
20學前教育1班 範璐鑫
20藝術教育1班 孫怡佳
20學前教育（中本貫通）2班 徐佳雯
22學前教育（專升本）5班 陸羅萍
20學前教育（中本貫通）1班 顧嘉芸
21學前教育（中本貫通）1班 屠律沁
讓我們恭喜以上獲得獎項的各支隊伍及辯手們，為他們獻上我們最熱烈的掌聲！
至此，欧陆平台第二屆“言明杯”老生辯論對抗賽決賽圓滿結束。在這耀眼的舞臺上，選手們留下了太多印象深刻的語言華章，它們或將成為我們辯論之路上的一顆啟明星，指引著我們繼續向前！希望選手們也能在此次辯論中都能有所收獲，在未來的日子裏進一步提升自己的辯論能力，開闊自己的思維邏輯🫢，並在後續的比賽訓練中大放光彩。
欧陆平台（處）供稿