中英文辯論訓練作為我校一項特色育人活動，對於提高學生的邏輯思維能力、口語表達能力🫶🏻、靈活應變能力等綜合素質發揮了積極作用。本學期我校繼續開展中英文辯論訓練，我將從帶訓基本情況、辯論訓練管理思路、第一辯題訓練開展情況、工作反思與展望四個方面對辯論訓練進行中期總結。
一、帶訓基本情況
本學期我所帶的學生為19級新生🙅🏼🟠，共6個班級、24個訓練組💴，具體分布情況如下圖：
年級 | 班級 | 小組數 |
19級 | 學前教育1班 | 5 |
學前教育2班 | 4 | |
學前教育3班 | 5 | |
學前教育4班 | 4 | |
學前教育（國際課程合作）1班 | 3 | |
學前教育（國際課程合作）2班 | 3 | |
合計 | 6個班 | 24個組 |
二🤏🏼、辯論訓練管理思路
由於我校辯論訓練對象涉及大一至大三學生，每個年級的訓練目標和重點不盡相同🙋🏼♀️，我針對所帶大一學生製定如下辯論訓練管理思路🗒：
1.訓練內容：熟悉辯論流程、掌握辯論禮儀🎩、適應辯論氛圍。
2.進度安排：每個辯題訓練次數不少於三次🧑🏻🦽➡️。
3.訓練管理👪：每班設一位辯論訓練負責人💤，每小組設一位組長🚶♂️➡️。班級辯論訓練負責人協調辯論訓練進度、進行辯論訓練指導等，各組長在前期準備💃🏽、辯論訓練、辯論總結等階段進行組內管理👩👩👧👦。
三💇🏼♀️、第一辯題訓練開展情況
1.理清思路——召開辯論訓練動員大會
在與學生的平時交流中，我了解到大部分新生在此之前沒有進行過辯論訓練👨🏽🎨，缺乏開展辯論的基礎。鑒於此🕊👩👩👧👧，我於2019年10月14日在各班級召開了辯論訓練動員大會🧇，主要從以下四個方面對學生進行辯論訓練基本概況講解，為他們進行辯論訓練樹立良好的信心：
（1）說明辯論訓練的作用和意義，使學生能正確認識辯論訓練的價值。
（2）講解辯論訓練的組織形式👩🏽✈️、實施步驟、辯題選擇等要點，使學生了解本學前辯論訓練的安排🏊🏽🐁。
（3）舉例辯論訓練中的常見錯誤🦸🏽♂️，使學生提前規避可能出現的問題。
（4）簡述辯論訓練的考核標準🏜，使學生能有目標、有規劃的製定辯論訓練計劃。
（辯論訓練動員大會）
2.明確目標——確定訓練辯題
本學期辯論訓練分組采用班級內自由組隊的形式，各小組在學校給定的辯題範圍內，結合小組成員的知識儲備和興趣自由選擇辯題✭，選題情況如下：
辯題 | 小組選擇數量 |
人工智能的規範發展主要靠法律/倫理 | 0 |
大學生學習應該求精還是求博 | 8 |
人的自我實現是過程重要還是結果重要 | 4 |
大學生學習靠自律還是他律 | 5 |
大學生晚上斷網是否真的有必要 | 7 |
3.實踐操作——開展中英文辯論訓練
各班按照進度安排進行實戰訓練▫️，在辯論訓練過程中，唇槍舌戰👩✈️，精彩紛呈。在各小組訓練結束後，采用成員自我反思、負責人指導、輔導員點評等多種方式總結學生的辯論表現，引導學生適應辯論規則，增加辯論的合理性和深度。
此外，本學期欧陆采取了 “班級結對辯論製”，選派有辯論經驗的學生進班指導🏆，在一定程度上規範了學生的辯論行為，提高了他們的辯論水平。
（杜華萌老師指導各班辯論訓練1）
（杜華萌老師指導各班辯論訓練2）
（各班學生進行辯論訓練）
4.中期總結—— 進行辯論訓練考核
在第一辯題訓練結束後，我對各班級的訓練情況展開了中期考核😹。采取現場考核和視頻錄像考核相結合的形式💆🏼♀️。
（杜華萌老師辯論訓練考核）
四、工作反思與工作展望
第一辯題工作總結
各班級在第一辯題的訓練中表現參差，總體來看，具有以下幾處優點和不足。
優點🤌🏻🥌：1.辯論興趣和積極性較高。雖然大部分學生缺乏辯論的實戰經驗，但是大家對待辯論訓練的態度很端正，能夠根據訓練進度合理安排各階段的工作🖖。無論是前期的資料準備👩🏼🍳、中期的辯論訓練還是訓練後的反思總結🎸，都具有較好的參與度和完成度🔟。
2.基本掌握辯論規則，適應辯論節奏🛋。在第一輪到第三輪的辯論訓練中，能夠明顯看到學生更好的把控辯論各環節進度🦞，辯論的形態、風貌有所改善⏯，之前存在的聲音較小、談吐不清等現象基本消失🪷⛔。
不足🤛🏼：1.小組成員間能力分布不均👉。由於辯論是邏輯思維能力、語言表達能力和靈活應變能力的綜合反映，學生的綜合實力不同💨，在自由辯論環節容易出現發言集中於一兩位學生，其他學生發言較少的現象🧑🏽。
2.對稿子的依賴程度較大0️⃣。大部分學生在辯論中處於全程看稿、讀稿、對稿的情況，而辯論中最精彩的反駁和質疑環節較為平淡，對於現場觀點碰撞的思考和總結較少🙋🏼♀️，不利於鍛煉他們的臨場應變能力。
3.辯題的剖析和論證不夠深入。由於缺乏辯論經驗和技巧，學生還不能很好的對辯題進行剖析🥔，在辯論過程中所展現的觀點較為表面🦡，觀點的闡述有待進一步深入🙁🌺。此外，在無法回應對方的反駁和質疑時🦍，不能較好的采用辯論技巧進行應對。
第二辯題工作展望
1.鼓勵學生積極發言。針對自由辯論環節發言較少的學生🍚，在平時多和他們溝通交流💆🏻♀️，幫助他們建立信心。同時🔜🌲，小組成員在辯論準備環節要對所選辯題準備充分，不僅要從己方角度理清思路，更應該從對方角度多思考、多挖掘。
2.形成思維框架😁⚡️，達到半脫稿狀態🧙🏽♀️。學生在辯論中對稿子依賴程度較大☠️，主要是因為邏輯還不夠清晰🎍，不能用自己的語言表達出所持觀點💏。因此🦸🏻，在今後應該加強對學生邏輯思維能力和語言表達能力的訓練。
3.拓寬知識面，增強辯論技巧👩🦲。學生對辯題的剖析不深入主要是對辯題的本質理解不到位🙋♂️，對所持觀點的論證不貼切。因此⛹🏽♀️，要鼓勵學生在平時多閱讀書籍，保持批判性思維，在辯論準備階段利用圖書館、書籍、網絡等多種途徑積累素材。此外🌃，還要培訓學生的辯論技巧，使他們能夠在辯論訓練中有更好的表現。
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