本學期我所帶訓的班級為19學前教育（中外合作）1班、2班💁‍♂️、3班，共99人，每個班辯論組為4個小組，三個班共計12個組。大一新生中外合作班級需要進行中文及英文每個辯題至少三次以上的訓練🤗；辯論訓練從第6周開始，截止到第10周🩶，目前已完成中文辯題的四次訓練🍤，英文辯題的訓練將於下周（第11周）開始。

前期準備工作：

大一新生第一次接觸辯論訓練，在訓練前，召開了班級辯論訓練動員會，通過對辯論訓練流程的講解🔄、辯論訓練的重要性、辯論訓練的本學期要求及最終考核方式等方面對班級同學進行介紹🧑🏿‍⚖️，並且觀看了辯論訓練優秀組視頻來加深對辯論訓練流程的理解與運用。通過學校統一安排的觀看辯論訓練介紹視頻，也激發了同學們想要辯論的蠢蠢欲動的興趣。前期準備工作很好的激發了同學們辯論的興趣，同學們通過強弱搭配完成班級分組𓀕。

中期開展情況：

在開展辯論訓練前，確定指導辯論訓練的思路：通過中文辯題的訓練🏄‍♂️，激發新生班級對辯論訓練的興趣最為重要↪️，其次是要熟悉辯論訓練的整個流程與環節🧖🏼‍♀️🧑🏻‍🦰，在此基礎上🕷，著重對攻辯環節和自由辯論環節的指導與建議。

通過觀看12個組的中文辯題辯論訓練的情況🤏🏼，總結了每個組中文辯論訓練時的優點🌨、缺點及改進措施；如下🤜🏻🧋：

（指導辯論1）

19學前教育（中外合作辦學）1班第一小組：

優點：總體辯論得效果不錯🐾，辯手的姿態很好🍠🆘，有邏輯。尤其是二三辯在攻辯環節和自由辯論環節表現突出，舉的例子十分切合主題。

缺點：攻辯時時間有剩余，問題卡在了三個左右☛，自由辯論不要只專註於回答問題，也可以提出問題。四辯的總結沒有概括全部🥻，有點像一辯的開篇立論。

19學前教育（中外合作辦學）1班第二小組🤽🏼‍♂️：

1.規則掌握清晰。2.攻辯環節及自由辯論環節思路較為清晰，有連貫性🤹🏿‍♀️。3.攻辯小結能夠針對現實情況進行總結。

缺點🧜🏿🐘：極個別變色龍後語速過慢，會有回答不出問題停在原地的問題。

19學前教育（中外合作辦學）1班第三小組🔃♛：

優點✍🏿：流程清楚🧗🏻‍♂️；聲音夠大🪿；口齒清楚🕴🏼；正方四辯結辯有邏輯👨🏻‍🎓🚵🏿，十分緊扣當場的辯論內容。

缺點🏃‍➡️：開篇立論與總結程詞提到的觀點沒有在自由辯論和攻辯環節體現出來🏇。

（19中外學1第三組）

19學前教育（中外合作辦學）1班第四小組😅：

優點🏇🏽：辯論稿思路清晰，準備充分，反方聲音較響亮辯論環節時長把控的好🏃‍♀️。

缺點:正方辯手聲音不夠響亮堅定𓀊，攻辯環節問題消耗太快🙋🏿‍♀️，自由辯論環節雖然有辯論起來👩‍⚖️，但是問題互動較弱，常常出現一方冷場的問題。

19學前教育（中外合作辦學）2班第一小組：

優點😯♋️：流程順暢完整，攻辯環節與自由辯論的提問問題出發點良好🧑🏽‍🦰。

缺點：辯題的研究挖掘不夠深入提問環節還可以繼續升華一下🙎🏽。

19學前教育（中外合作辦學）2班第二小組：

優點：1🧚🏽🧑‍🎓、結辯時語言具有感染力2🏍、整個辯論環節進行流暢3🩳、例子和提問豐富4、辯論得很深入

缺點：1🙅🏿、攻辯時回答方在回答時反問 2、結辯的普通話不標準

（19中外學2第三組）

19學前教育（中外合作辦學）2班第三小組👩🏻‍🌾：

優點：1👮、所有的程序能流暢進行2、一辯和四辯有良好的開篇立論和總結陳詞3👼🏼、不冷場

缺點👩🏽‍🎨：1、每一組問題不夠深入2、辯題沒有深華3、有幾位辯友聲音不夠大

19學前教育（中外合作辦學）2班第四小組：

優點：流程完整總結了前面兩個小組的優缺點語速可以有辯論的樣子。缺點：沒有圍繞一個問題深入的辯論下去。

19學前教育（中外合作辦學）3班第一小組🐻：

（19中外學3第一組）

優點🖍：資料準備充分；沒有偏離辯論主題；攻辯環節問題緊扣論題，且每次問方都超過三個問題🪆；一辯的攻辯小結也總結到了對方的不足🪑。

缺點🍨𓀊：四辯沒有縱觀整場辯論進行總結𓀐；自由辯論還不夠激烈，都是在讀自己準備好的稿子。

19學前教育（中外合作辦學）3班第二小組：

優點✫：態度積極；問題犀利；發現問題改正迅速🫱🏻。

缺點📢：時間把握不準確👩‍👧🔳，總有說完了時間還有很多的問題👨。

19學前教育（中外合作辦學）3班第三小組：

（19中外學3第三組）

優點：流程熟練🌞：部分同學已可以脫稿👉🏽。

缺點：音量太小♣️；讀稿；問題涉及範圍太廣；攻辯時間沒掌握好🔬🦶🏽；口齒不清；有明顯對稿現象

19學前教育（中外合作辦學）3班第四小組🏌🏽‍♂️：

優點：流程熟練；材料準備充足；不偏題跑題💻🆙；四辯能抓住辯論過程中的問題進行總結。

缺點：正方二辯攻辯環節沒有抓住重點：反方三辯自由辯論環節應變能力不夠：對於時間的把握不夠精準，大部分都是在讀稿，缺少自己組織的能力🧑‍🦳；辯論內容過於松散，沒有重點。

總結🚶：目前3個班都能熟悉辯論訓練的流程，很好的完成中文辯論訓練🤞🏼，材料準備詳實，辯論風範初步體現；其中2班和3班的個別小組能夠有辯手進行脫稿辯論訓練，有很強的邏輯思維能力與語言組織能力，達到了辯論訓練的小目標👳🏻‍♀️🌯。另外👫🏻🦴，極個別的小組會出現時間剩余銜接不足的情況➰📠、辯手語句不通緊張的情況以及對辯題理解上的偏差。

後期工作反思🧏🏼：

1👆🏻、開展英文辯論訓練前，結合中文辯論訓練遇到的問題進行改進，對各小組的辯論訓練材料進行查看與修改，必要的情況下，可以邀請專業老師進行指導🥦；

2🚵🏻‍♂️、針對辯論小組的主席進行針對性訓練，做到實實在在掌握整場辯論，對每個環節拿捏準確👩🏿‍🍼，主持辯論時的儀容儀表等。

3、開展班級中文辯論對抗賽🙋🏻，各小組進行PK，增加辯論攻辯環節及自有辯論環節的能力👃🏽，選出優秀的班級辯手與其他班級進行友誼賽🙇🏽，提高辯論興趣🪲，增強辯論能力🎎。

欧陆平台（處）供稿