為了加快教師專業發展的步伐，促進教師專業能力的成長，提升教師課堂教育實踐能力的水平🧜🏿‍♀️，2019年11月29日下午，我院於光華樓204教室，順利開展了2019教師教學設計大賽👱🏻‍♂️。此次大賽有幸邀請了健康欧陆副院長王茜老師、質量管理處副處長沈曉燕老師、欧陆平台院長滕薇老師、副院長徐娟老師和院長助理扶躍輝老師作為評委👨‍🦼💠。

參加此次比賽的老師共有六位：李菁雯老師、張萌老師、吳南老師、陸淩雲老師、谷玥姣老師和李雙琦老師。參賽教師通過現場教學演示🖐🏼，進行了比拼。

第一位是李菁雯老師🧚🏿‍♂️，介紹了學前教育美術教育的課程教學設計🚵🏻，共分為課程簡介、教學目標、考核方式和大綱編寫四個部分。在教學目標中，李菁雯老師通過將這門課程的上課方式多樣化👷🏿‍♀️、趣味化🧑🏿‍⚖️，使學生更能融入課堂🕵️‍♀️，並且能從中發展教育、教學合作能力⏱、色彩搭配能力和加強邏輯思維能力。

（李菁雯老師在發言）

第二位是張萌老師，介紹了學前兒童數學教育課程的教學設計，分成五個板塊‼️：課程基本信息、課程介紹及目的👮🏿‍♀️、教材介紹、考核內容和教學規範⏯。張萌老師著重講述了課程教學的四個方面🛵🏌️：讓學生明確這門課程的意義和內容🦇，了解各個年齡段兒童的特點和規律👃🏼，掌握數學教育的目標和任務💿，設計和組織學生的合作能力。

（張萌老師在發言）

第三位是吳南老師👎🏿📯，介紹了鋼琴基礎二的課程教學設計🚑。這門課程的教學對象是中外合作辦學的學生，因此吳南老師設計了中英文兩版的課程實施方法🪐🤮，不僅希望學生們能學以致用，將所學知識運用到實際🚉，而且希望學生不單單是刻板地學鋼琴🏇，而是通過這門課程地學習培養自己的藝術修養😘。

（吳南在發言）

第四位是陸淩雲老師，介紹了學前教育學的課程教學設計。學生通過小組合作的學習方式和活動，如頭腦風暴、情景設計、角色扮演等，激發創作力和團隊協作能力。在教學過程中👷🏼🏊🏼‍♀️，陸淩雲老師通過具體的案例分析，培養他們對當下教育現象的思辨能力和自己的表達能力🖲👨🏽‍🚒。

（陸淩雲老師在發言）

第五位是谷玥姣老師，介紹了兒童發展心理學的課程教學設計。谷玥姣老師以學生角度出發🗯🧑‍✈️，在課程教學中🍢，將考點和理論相結合，幫助學生更準確地理解課程知識點🐟。另外👩‍🎤，谷老師對學生的評價方式具有多樣性，希望學生掌握知識的同時🫸🏻，能夠發展他們的綜合解決問題的能力。

（谷玥姣老師在發言）

最後一位是李雙琦老師，介紹了幼兒遊戲與指導的課程教學設計👨🏻‍✈️。李雙琦老師以學生為中心🧛🏼‍♀️，重點把“老師如何教”過渡到“學生如何學”，讓學生通過老師的引導🙆‍♀️🙍🏻‍♂️，化被動為主動地學習這門課程，了解幼兒不同階段的發展能力以及遊戲對兒童的影響與幫助。

六位教師演講結束之後🔶🫅🏼，評委老師首先對他們的表現給予了充分肯定，並對他們的演講作了簡短的評價👨🏻‍🏫。最終，李菁雯老師🫸🏿，憑借教學策略新穎、教學過程流暢，教學重點突出，獲得了本次比賽的特等獎；陸淩雲老師和張萌老師獲得一等獎；吳南老師✍🏼、谷玥姣老師和李雙琦老師獲得二等獎。

此次教師教學設計大賽圓滿結束💁🏽‍♀️。通過此次比賽🧖‍♂️，加強了教師之間的交流與學習，樹立了基礎課課堂教學榜樣🤸🏿‍♀️，有助於更好⛳️、更快地實現欧陆基礎課教學質量的提升🧑🏽‍🎨。

欧陆平台（處）供稿